![{{760 2023-03-07 10:06:41 +0800 CST 2025-05-16 16:17:39 +0800 CST {0001-01-01 00:00:00 +0000 UTC false}} 12 10 1 0 1 1 0 0 13 0 0 0 0001-01-01 00:00:00 +0000 UTC 让学生在诗意中成长 家教,沟通,家长,心理 让学生在诗意中成长 https://images.bozhihanjiajiao.com/uploads/2cf1d023f829fd9cdc7e8e973457ed0f_760.png <p><span style="white-space:pre"> </span>“先教后育人”是我十几年农村小学教师经验的总结。教育以人为本，以学生为主体。学生不仅是学习的主体，也是教育的主体。他</p><p><span style="white-space:pre"> </span>诗歌以其形式简短、内容精深、语言优美、题材广泛而深受人们喜爱。而通过让学生写诗日记，让学生在诗中认识自然、欣赏生活、感知生活、诠释生活，这是我探索的一种行之有效的教育方法。</p><p><span style="white-space:pre"> </span>[B]让学生在诗歌中成长[/b]</p><p><span style="white-space:pre"> </span>有一次，他在写日记时说：“写诗也行。”没想到，一句随便的一句话，就能造就十几个“小诗人”。虽然文笔还很幼稚，但可以让人从中读出与众不同的思想和活生生的灵魂。日记里没有更多的虚伪和敷衍。因此，我趁机向同学们介绍了现代诗歌的基本特点和一些写作技巧。让学生在诗歌中感知和体验。理解诗的真意在于表达真情、真知、真情，赞美一切真善美，粉碎一切虚伪丑恶。</p><p><span style="white-space:pre"> </span>渐渐地，班上形成了一波写诗的风潮。 这是“写诗，谈经验”研讨班学员的感言，也代表了大部分的发自内心的声音。的确，因为诗的内容精炼、形式简短、语言优美、题材广泛，才能够抒发真情。随着时间的推移，学生对诗歌的真正含义有了相当的了解。写诗不再只是功课，它已经成为一种表达的需要，一种对抗不良行为的武器，一种自我教育的方法。</p><p><span style="white-space:pre"> </span>《春雨沙沙》：春雨淅淅，春雨淙淙，/染柳青，惊醒蛙； / 润苗，催草； / 也叫南方的燕子！</p><p><span style="white-space:pre"> </span>《春风》：春风，春风/你吹绿草，/吹绿麦苗，/吹软柳枝，/吹红桃花，/吹出灿烂的笑脸。</p><p><span style="white-space:pre"> </span>《匆匆》：燕子没了，柳树枯了，桃花没了，梨花掉了。 / 然而，它们会再次出现，再次变绿，再次开放，并且变得更长！ / 那一天呢？却一去不复返了。 /它不经意间悄悄溜走，/我找不到它经过的踪迹，/可惜浪费了时间。</p><p><span style="white-space:pre"> </span>《春雨》：雨，无声无息，/滋润田间春苗，/使它们迅速生长。/老师用他所有的努力来培养我们，/如果我们不努力，我们怎么配得上？</p><p><span style="white-space:pre"> </span>《战白衣》：昨天有一场没有硝烟的战争，/面对危险你没有退缩。 /虽然非典夺走了你们许多宝贵的生命，但你们是无数重燃生命之火的患者。 / 你是伟大的、无私的、但不为人知的， / 你是勇敢的、无畏的、真正的英雄。</p><p><span style="white-space:pre"> </span>这些诗从简单朴素的绘画表达欢乐，到借物比喻人，再到生活联想，表达了2003年反非战线上对老师和白衣天使的赞美。一定的水平。深度。</p><p><span style="white-space:pre"> </span>让学生写诗日记绝对不是我炒作的本意，也不是图标创新的花哨名称。</p><p><br/></p> 0 centercate 0 88 1 0 0 22 6 1 }](https://images.bozhihanjiajiao.com/uploads/2cf1d023f829fd9cdc7e8e973457ed0f_760.png)
“先教后育人”是我十几年农村小学教师经验的总结。教育以人为本，以学生为主体。学生不仅是学习的主体，也是教育的主体。他
诗歌以其形式简短、内容精深、语言优美、题材广泛而深受人们喜爱。而通过让学生写诗日记，让学生在诗中认识自然、欣赏生活、感知生活、诠释生活，这是我探索的一种行之有效的教育方法。
[B]让学生在诗歌中成长[/b]
有一次，他在写日记时说：“写诗也行。”没想到，一句随便的一句话，就能造就十几个“小诗人”。虽然文笔还很幼稚，但可以让人从中读出与众不同的思想和活生生的灵魂。日记里没有更多的虚伪和敷衍。因此，我趁机向同学们介绍了现代诗歌的基本特点和一些写作技巧。让学生在诗歌中感知和体验。理解诗的真意在于表达真情、真知、真情，赞美一切真善美，粉碎一切虚伪丑恶。
渐渐地，班上形成了一波写诗的风潮。 这是“写诗，谈经验”研讨班学员的感言，也代表了大部分的发自内心的声音。的确，因为诗的内容精炼、形式简短、语言优美、题材广泛，才能够抒发真情。随着时间的推移，学生对诗歌的真正含义有了相当的了解。写诗不再只是功课，它已经成为一种表达的需要，一种对抗不良行为的武器，一种自我教育的方法。
《春雨沙沙》：春雨淅淅，春雨淙淙，/染柳青，惊醒蛙； / 润苗，催草； / 也叫南方的燕子！
《春风》：春风，春风/你吹绿草，/吹绿麦苗，/吹软柳枝，/吹红桃花，/吹出灿烂的笑脸。
《匆匆》：燕子没了，柳树枯了，桃花没了，梨花掉了。 / 然而，它们会再次出现，再次变绿，再次开放，并且变得更长！ / 那一天呢？却一去不复返了。 /它不经意间悄悄溜走，/我找不到它经过的踪迹，/可惜浪费了时间。
《春雨》：雨，无声无息，/滋润田间春苗，/使它们迅速生长。/老师用他所有的努力来培养我们，/如果我们不努力，我们怎么配得上？
《战白衣》：昨天有一场没有硝烟的战争，/面对危险你没有退缩。 /虽然非典夺走了你们许多宝贵的生命，但你们是无数重燃生命之火的患者。 / 你是伟大的、无私的、但不为人知的， / 你是勇敢的、无畏的、真正的英雄。
这些诗从简单朴素的绘画表达欢乐，到借物比喻人，再到生活联想，表达了2003年反非战线上对老师和白衣天使的赞美。一定的水平。深度。
让学生写诗日记绝对不是我炒作的本意，也不是图标创新的花哨名称。
